圖五十四 可移動的座椅和白板 圖五十五 移動的桌椅

柒、結語

從國外圖書館學習區的訪視中，個人得到的體認是：

1. 學習區是利用圖書館的空間和設備，配合教學方式協助學生從閱讀性的自修走向討論式的共同學習，將學習成效引導至自我認知和研究發展的層次。
2. 學習區的功效會擴大學習行為與休閒、社交行為的關係，提升圖書館在校園生活中的影響性。
3. 圖書館在學習區的發展會因各館的條件、規模和需要而有不同。學習區的設置須有學校當局、教學單位、技術服務單位和圖書館方面的通力合作。
4. 服務觀念的調整是館方首要進行的工作。瞭解讀者的需求、想法、特性和作為是推展學習區時，館方最重要的功課。
5. 圖書館員對學習區的態度應是從閱讀中學習、從觀摩中省思、從討論中成長、從作為中實踐。
6. 讀者會因為館藏、服務和空間與設施方面的優點和吸引力喜歡來圖書館。當館藏不足或服務不夠理想時，還是會有讀者因它在空間環境上的優點而來圖書館。